სასწავლო პროექტი

1	პროექტის სახელწოდება	გარემოს დაცვა
2	პროექტის მთავარი იდეა	მოსწავლეები მოიძიებენ ინფორმაციას და ფოტო მასალას გარემოს დაცვის შესახებ,შექმნიან გარემოსდაცვით პლაკატს, წარმოადგენენ პროექტს და მოვაწყობთ გამოფენას.
3	პროექტის აქტუალობა	მოსწავლისთვის ნათელი გახდეს ადამიანის ზემოქმედებით გარემოს მდგომარეობის გაუარესება, ბუნებრივი რესურსების ნაკლებობა. მრავალი ცოცხალი ორგანიზმების სახეობის  გაქრობა.
4	პროექტის მიზნები	ყურადღების გამახვილება ბუნებაში ადამიანის უხეში ჩარევით გამოწვეულ უარყოფით შედეგებზე.
5	მონაწილეთა ასაკი	9-10 წელი
6	ვადები/ხანგრძლივობა	1 კვირა
7	მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები	საკუთარ ქმედებებზე დაკვირვება და შესაბამისად ბუნებაში უხეში ქმედებების შესუსტება.
8	პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები.	ინფორმაციისა და ფოტო მოსაძებნად ინტერნეტი, ფორმატის ფურცელი, მარკერები.
9	პროექტის შესაძლო აქტივობები კლასში	·         პროექტის მიზნის გაცნობა; ·         მოძიებული ინფორმაციის განხილვა; ·         სამუშაო გეგმის შედგენა; ·         სამუშაო ჯგუფების შედგენა; ·         საქმიანობის განაწილება; ·         გარემოსდაცვითი პლაკატების პრეზენტაცია და თვალსაჩინო ადგილას განთავსება.
10	საგნებთან/ საგნობრივ ჯგუფებთან/ ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი	·         შუძლი გარემოზე ზრუნვის ელემენტარული წესების დაცვა; ·         მოსწავლე აგროვებს მონაცემებს განსხვავებული წყაროებიდან; ·         იკვლევს წარსულსა და აწმყოში ადამიანთა საქმიანობის ·         გავლენას ბუნებრივ გარემოზე,შედეგებს წარმოადგენს.
11	პროექტის ხელმძღვანელი	შორენა ხორბალაძე
12	ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა	Shorena.xorbaladze@gmail.com
13	პროექტის ვებ- გვერდი/ბლოგი	Shorenakhorbaladze.blogspot.com

გაკვეთილის თემა	სულხან- საბა ორბელიანის „უტკბესი და უმწარესი“
საგანი	ქართული ენა
მასწავლებელი	შრენა ხორბალაძე
სწავლების საფეხური	დაწყებითი
კლასი	ỈѴ
მოსწავლეთა რაოდენობა	14
განსაკუთრებული მიდგომების მქონე პირთა რაოდენობა	2
ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული მისაღწევი შედეგები და ინდიკატორები	Ø  მოსწავლემ შეძლოს ნაწარმოების სიუჟეტის ხაზის გაყოლა და მოვლენების თანმიმდევრობით გადმოცემა; Ø  ძირითადი თემის, იდეის ამოცნობა; Ø  ნაწარმოებში ასახულ ამბავსა და პერსონაჟებზე მსჯელობა. Ø  ნაწარმოების შესახებ გამართულ დისკუსიაში მონაწილეობა.
გაკვეთილის მიზნები  და მისაღწევი   შედეგები	Ø  განწყობის  შექმნა და ინტერესის გაღვივება. Ø  ტექსტის გაგება-ანალიზი; Ø  მსგავსი თემატიკის ტექსტების შედარება, ახალი მასალის დაკავშირება ნასწავლთან.
თანმიმდევრობა	A.|გამოწვევის  ფაზა| 7 წთ  აქტივობა 1   თამაში: მოსწავლეებს ვთხოვ, შეკრან წრე, თითო- ეულმა მარჯვნივ მდგომს რამე ტკბილი, სასიამოვ- ნო სიტყვა უნდა უთხრას, ხოლო მარცხნივ მდგომს კი - მწარე, მკვახე.  შემდეგ მოსწავლეები გამოთქვამენ აზრს, რომელი უფრო სასიამოვნოა, ტკბილი სიტყვა თუ მწარე? აქტივობა 2 წინარე ცოდნა რა არის იგავი, როგორი ნაწარმოებია, რომელ მეიგავეებს იცნობთ... Ø  B.|შინაარსის  რეალიზება| 25 წთ. აქტივობა 3 პროექტორის საშუალებით  ტექსტის პაუზებად კითხვა  და ინდივიდუალურად  ვარაუდების სქემის შევსება.  აქტივობა 4  ჯგუფებად მოწყობა და კითხვაზე დაყრდნობით იგავის მთავარი აზრის ჩამოყალიბება წერილობით და წარდგენა. აქტივობა 5 იგავის კითხვა.|ინდივიდუალურად| C. |რეფლექსია|  13 წთ. აქტივობა 6 ●შესწავლილი იგავის  „ენით დაკოდილის“ გახსენება და ამ ორ იგავს შორის მსგავსება -განსხვავების მოძებნა   ვენის დიაგრამის გამოყენებით. |მთელ კლასთან| ●შემაჯამებელი კითხვები. Ø  რას დაასკვნით ამ ორ იგავის შედარების შემდეგ? Ø  რას გვასწავლი სულხან-საბა თავის იგავებით? Ø  რას უნდა ეცადოს ადამიანი ცხოვრების მანძილზე? ●საშინაო დავალება - წერილი მეგობარს ( გამოიყე- ნონ რაც შეიძლება ბევრი სასიამივნო, თბილი სიტყვა).
შეფასება	გაკვეთილის ბოლოს ერთად შეფასდება გაკვეთილიც და მოსწავლეებიც. -მოგეწონათ თუ არა გაკვეთილი? -რა იყო ყველაზე საინტერესო? -ვის გამოარჩევდით აქტიურობით თანაკლასელთაგან? -თუ არის ისეთი ვინც ვერ შეძლო საკუთარი თავის წარმოჩენა ამ გაკვეთილზე? რა იყო მიზეზი? -რას მოიმოქმედებ იმისთვის, რომ შემდგომში შეძლო ამ ხარვეზის გამოსწორება?
საკლასო მენეჯმენტი და საგანმანათლებლო რესურსები	სახელმძღვანელო, კალამი, რვეულები, პაუზებად დაყოფილი ტექსტი, ვარაუდების სქემა, კომპიუტერი, პროექტორი.  კონტურული ნახატი, ფერადი ფანქრები.